의미적 부호화
장기 기억에 저장
⑤ 학습안내 제시하기 -먼저 Ppt에 요약되어있는 갂단핚 개념을 중심으로 판서의 기능과
교육적 효과에 대해 갂략히 설명핚 후, 판서의 방법 및 요령에 대
해 예를 들어가며 자세핚 설명을 해준다.
-예비교사들에게 유인물을 제공하여 보다 더 정확
교육심리학 : 교육에 내재된 심리적 현상을 연구하는 것으로, 교수학습(수업)의 이론적 근거를 마련. 교사에게 ‘왜 그런 수업을 해야 하는가?’에 대한 이유를 제시. 교사의 교육실천을 지원하는 학문으로, 교사의 수업·생활지도·학급경영에 대한 이론적 근거를 제시
8.교육방법학
①수업설계 : 수업
교육의 공학’이란 교육목표의 달성을 위해 교육과 그에 관련된 과정 및 요소들을 통합적인 체제로 이해하면서 여기서 발생할 수 있는 문제의 해결이나 목표의 성취를 위해 체제적인 접근법을 사용하는 것을 말한다. 다시말하면, 역사적으로 교수매체의 활용으로 인식되던 교육공학은 실제적인 교육
교육을 받은 후에 촬영한 영상을 교육을 받기 전에 촬영한 영상과 비교한다. 자신의 교육 전후 비교 영상을 교수자, 동료 학습자들과 함께 본다. 그들로부터 더 개발하면 좋을 기존의 장점과 앞으로 수정하거나 제거해야 할 단점에 대해 피드백을 받는다.
교수자와 동료학습자들을 통해 성공적인 학습
안내
수업지도안 작성 요령
11:10 ~ 12:00
교생실습록 작성 요령
작년도 모범 수업
12:10 ~ 13:00
교육관련 다큐멘터리 시청
마이크로티칭
14:10 ~ 15:00
이미지 메이킹
마이크로티칭 평가회
15:10 ~ 16:00
작년도 교생실습자 강의
전반적인 평가회 및 안내
<표1- 교생 사전교육 프로그램 예시>
1. 마이크로티칭에 관하여
마이크로티칭은 Keith Acheson 박사가 미국 스탠포드대학교 대학원 재학 시절에 교사연수 방법으로 처음 소개한 것으로 1960년대 초기에 개발되어 현재는 교육실습생의 직전(職前)교육 및 현직교사의 연수를 위해 널리 활용되고 있다. 마치크로티칭은 실습생이 직접 이를 실습
가. 제6차 교육과정의 교수-학습 방법
6차 교육과정은 5차에 비해 교육내용과 방법 면에서 특징을 보인다. 내용 면에서 5차가 언어사용기능의 연습을 강조했다면 6차는 본질과 원리를 새롭게 제시하였는데, 이것은 본질에 관련된 개념적 지식과 원리에 관련된 절차적 지식을 강조했다는 의미이며, 지도
법:
1. 교사는 학생들을 두 명씩 짝을 지어준다.
2. 학생들은 자신의 짝에게 학습한 표현을 사용하여 질문한다.
주요표현: -(을)까요?, -(을)게요
어머니, 제가 반찬을 꺼낼까요?
네, 김치를 꺼낼게요.
3. 인터뷰가 끝난 후 인터뷰한 이야기를 교사가 물어본다.
4. 학생은 친
교육과정 및 교육과정의 자료를 개선하기 위한 목적
◎ 교원 인사행정에 필요한 자료를 수집하기 위한 목적
◎ 학생 지도를 위한 목적
◎ 교육 연구를 위한 목적
일반적으로 수업 분석은 단일 목적만을 추구하는 경우보다는 여러 목적을 복합적으로 추구하는 경우가 많다. 그러나 대체로 교수ㆍ학